Menschenrechtsbildung

Meine Arbeit zu kritischer Menschenrechtsbildung befasst sich mit Fragestellungen aus dem interdisziplinären Feld der Menschenrechtsforschung und stützt sich auf Soziologie, Kindheitsforschung, Rechtswissenschaft und die Geschichte der internationalen Beziehungen.

Mit nicht-idealer Theorie, Childism und Gegen-Narrativen entwickle ich Vorstellungen von sozialer Gerechtigkeit und demokratischer Praxis in der Bildung als relationalem Prozess weiter. Besonderes Augenmerk lege ich auf altersbezogene Diskriminierung, epistemische Ungerechtigkeit und intersektionale Ungleichheiten, die gerechtigkeitsorientierte Ziele der Menschenrechtsbildung erschweren.